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农村学校少年宫现状

来源:高峰土家族乡九年制学校 作者:刘清静 发布时间:2015-12-03 浏览次数: 【字体:

高峰九年制学校乡村少年宫是以学校为基地,以活动为载体,利益课余时间、节假日组织广大少年儿童,广泛开展一系列的文体活动,促进未成年人全面发展的场所。是以组织各种活动、学科竞赛等,调动和激发青少年的各种兴趣,促进青少年身心健康、和谐发展的主阵地。 

 

高峰九年制学校少年宫面向未成年人免费提供各种课余兴趣小组培训活动,不开展任何赢利性的经营,减少了家长对学生的经济投入。面向全体对未成年人普遍进行兴趣爱好和基本技能的培养,结合民族优秀文化和地域文化形成特色,收到广大的学生和家长的好评和欢迎;还充分利用学校现有资源、周边公共设施和社会各界力量,实现资源整合,共建共享。减少了政府投入。 

 

高峰九年制学校少年宫在配合学校德育教育的基础上,积极创设载体,寓教育于丰富多彩的活动之中,例如少年宫在周一至周五课外活动时间开设了舞蹈、器乐、绘画、棋艺、球类、计算机、手工制作等活动项目的培训,提高了未成年人远离网吧等自我约束的能力,养成了自觉追求健康向上的生活意识。搭建展示自我能力的绚丽舞台,让青少年感受成功、增强信心。乡村学校少年宫活动对青少年确立远大志向,树立和培育正确的理想信念,引导广大未成年人正确认识社会发展规律。并且从规范行为习惯、良好道德品质和文明行为,大力普及爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范,积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神,引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识,懂得为人做事的基本道理,具备文明生活的基本素养,学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系,提高基本素质做起,促进未成年人的全面发展。引导未成年人保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态,激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造,使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。

 

农村学校少年宫成为未成年人重要的教育基地,缩小了农村学生与城市学生在课余活动、体艺涵养、综合素质上的差距,但是,按现行体制,农村学校少年宫发展遇到了许多现实困难:

 

运转经费不足。活动开展所需的耗材及设施设备的添置、专业辅导教师的聘请等还需更多的后续保障经费。每年公益金支持5万元运转经费,投入相对过少。

 

师资不稳定。现有的少年宫辅导员,大部分是本校教师兼职。一是学校现有的专业的师资力量有限,辅导教师年龄结构偏大,多数教师缺乏专业艺术培训,凭借自己日积月累的教学经验开展工作,难达到兴趣班的专业要求。二是专业教师多为学校的青年骨干教师,本身身兼数职,教育教学任务繁重,少年宫上课缺席的情况时有发生,影响学生对该活动项目的兴趣。

 

存在一定的安全隐患。农村少年儿童居住分散,路途遥远,交通极为不便,并且父母常在外打工,学生多为自己步行或搭班车来校。乡村少年宫作为公益性活动场所,在课余时间和节假日免费向学生开放,学生参加少年宫活动时的安全问题无法保障。

 

建议与设想

 

完善经费保障机制。一是希望上级主管部门根据乡村少年宫发展规模和速度逐年提高运转经费,让所有农村少年儿童也能像城里孩子一样参与各类培训活动,健康成长。二是彩票公益金支持乡村少年宫项目为四年,后续运转经费怎么保障?

 

建立教师培训机制。现有的专业培训仅限于少年宫建设初期的管理人员,而经常创造条件对乡村少年宫现有师资进行提升培训,有利于提高教师的整体素质。建议分省、市、区三级定期组织对乡村少年宫管理人员和教师进行短期培训。

 

城乡帮扶,组织城乡少年宫教学交流。目前,条件较好的城区学校先后建起了城市学校少年宫。城市学校少年宫无论从师资力量还是教学资源来说都优于乡村少年宫,建议组织城乡少年宫"一对一"帮扶指导,实现教学资源共享。

 

建立辅导教师奖励机制。

 

乡村少年宫的辅导老师在完成平时的教育教育任务之外,肩负起少年宫兴趣小组上课的重任,工作压力相当大。如果能建立起一种奖励机制,对于工作成绩突出的辅导老师予以一定的表彰或奖励,能激发辅导老师工作的积极性,保障少年宫教学的的优质高效。

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